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和你的再次相遇

【國立暨南國際大學】 發布日期：113-04-27

當我們第一次在暨大見面時，我和小學伴小安的相遇並非陌生。早在之前，我們在同富的營隊相遇，那時候便開始認識了他。小安是個內心十分細膩卻不善於表達的孩子。一開始和他在一起，常常會有心裡受傷的時候，因為他的口氣可能不太友善，會說出「我不想上你的課」、「好無聊」、「怎麼又是你」等話語。然而，隨著時間推移，尤其是在我們期中的課程中，我設計了一個自己編排教材的課程。
這個課程從選擇題目、內容的設計，一直到結尾的呈現，我都帶著小安一起思考和參與。在選定題目時，我讓他努力考慮如何讓小學伴覺得有趣。而內容的呈現，則注重如何引起小學伴的興趣和好奇心。最後的結尾，我們一起設計了一個令人印象深刻的收尾，這類型的課程，讓他感受到了學伴課程的不容易，當你在努力做一件事情的時候，心裡也會很需要被肯定被贊同，隨著一連串的思考和實際行動，我發現小安似乎開始有所改變。在課後的日誌中，他開始加入了自己的想法，並表達了感謝之情。

在相見歡見面時，是他最天使的時候了，他總是帶著笑容，和大學伴們聊天互動，也會很關心我們，不管在吃飯的時候、在做手作的時候，他都會默默觀察我們需要什麼，並主動提出來要幫助我們，雖然嘴巴上還是會掛著頑皮的話語，但從他做的事情能夠感受到他對學伴的喜歡以及用心，相見歡結束後的告別時刻，我們都依依不捨。搭上回家的公車時，他繼續透過車窗揮手說再見，回家後，他還做了幾個可愛的抖音影片，稱讚我是他最漂亮的學伴。
有時候，陪伴小安上課，讓我充滿五味雜陳的心情。我非常喜歡這個孩子，因為和他一起上課是一個互補的過程，我們一起成長，期待著未來，希望我們都能越來越好。

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這裡不是終點

【國立暨南國際大學】 發布日期：112-05-31

時隔半年，當我再度踏入數位學伴的教室中，坐在電腦前開啟熟悉的介面時，猶如新生般開始的緊張起來。是為了即將與小學伴見面，又或是害怕當初在學伴課程中上課的感覺，那心跳加速的撞擊聲與全身痠麻的感覺漸漸襲來。

我想我是幸運的，就像打開盲盒拿到精美的禮物一樣，坐在我面前的是一個面帶羞澀，卻有著太陽一樣活力的女孩，我們打破尷尬的氣氛，慢慢去了解對方，想不到原來隔著螢幕的我們有著如此多的共通點。人們常說頻率對了，就很好聊了。這句話說得太好了！也因為如此我們在過後的課程中總是相互分享到時間不夠...

這位賽德克族的女孩，她有著過人的活力、穩重的思考及細膩的心思，在每堂的課程中都能接受到她滿滿的能量，無論是分享又或是互動，都能找到她所留下的身影。她是一位非常努力的孩子，她也很清楚自己要滿足大家的期待，她總是在課程中認真書寫筆記、遇到不懂的部分會勇於提出，也會透過網路尋找答案，她帶給我是雙向的，我帶給她的同時，她也不斷向我回饋，使我成長。

在相見歡結束後，我想我和小學伴更加親密了，也許不是很明顯，但我感覺到小學伴更願意與我分享生活瑣事，她也知道我會是她的聆聽者，她將她的困難或是碰到的事情，向我傾訴。

還記得有一次的生活分享中，小學伴向我提及她在校園及家庭所接收到的壓力時，其實當下我尚未反應過來，也許是來的太突然，讓我瞬間愣了一下，所幸當下小學伴情緒很平和向我傾訴，過程中聽著她口中的自己是如何的備受期待，與同學間青春期的摩擦，壓力往她身上一層一層的附加，真的好心疼她，也許我也曾經歷過，懂得那種感覺，真的很不好受，當下也覺得這一切為什麼會在我身上發生呢?

心疼她同時，我在這一刻告訴她，應試著表達她自己的想法，並去嘗試各種方法，方法有很多，但不要選擇會讓自己受傷的方式，她還有很多事情尚未去嘗試，不要限縮自己，試著為自己努力。別人的眼光不是絕對，但本身對自己的看法卻是永遠，希望她可以有自己的步伐，找到她的夢想，一步一步去實現，綻放她的色彩！

待在學伴的四年時光，說長不長，說短不短，我遇見了許多小學伴，他們陪著我起度過每一個階段的我，也有不少小學伴將她人生中最後的學伴課程給予了我。這裡不是終點，時間會過去，學伴這個計畫將會留在我們的心中，在後面陪伴著我們，努力著往下一個階段邁進！

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嘿，希望妳可以繼續快樂著

【國立暨南國際大學】 發布日期：112-05-21

這學期是我加入學伴計畫的第二個學期，也是我成為小眉大學伴的第一個學期，在這幾週的課程裡，我們歷經了很大的波折，也不斷在調整與彼此相處的方式。記得第一堂課時，她羞澀在螢幕前說著自己很害羞的模樣，就此開啟了我們的連結，第一次課程結束後，我對她的印象就是個害羞、可愛的小女生，但在第二次上課時，她跟我分享了一些自己的事，其中也有比較極端的狀況，那天講完之後，接著兩週的課程，她都很提不起精神，甚至是關麥克風、關鏡頭，不想上課也不想講話，當下我很希望自己能夠做點什麼來幫她，但卻又好像沒辦法多做什麼，那時的我真的覺得非常無力，也只能告訴小眉，「沒關係、慢慢來，我們總會碰到狀態不好的時候，想說話的時候再說就好」。

後來小眉的老師也有去關心她的狀況，和小眉溝通課程上的事。老師們與小眉溝通完的下一週，她的狀況明顯的改善了很多，從板著一張臉不想講話，到臉上出現了開心的笑容，真的是一大突破，我那天見到她，看到她那麼開心也覺得相當欣慰，知道她除了有把老師講的話聽進去外，也感覺得出她自己的整體狀態有變好，當天也有聽她分享最近發生的開心事。

到了相見歡當天，小眉是帶著笑容出席的，當天的相處很愉快、也很順利，我們一起聽課、玩遊戲，一起吃飯、聊天，少了遠距的冰冷，多了實際相處的溫度，小眉說那天玩得很開心，希望有讓她留下一些美好的回憶。在這短短的幾週，我看見了小眉的大轉變，不論是學業的進步，或者是她自身狀態的調整，真的都是有大幅度的改變，很替她開心。我不知道在這十週的課程裡，自己能夠帶給她什麼，但無論如何我都會繼續替她期待著，期待一切都會變好，希望她能夠好好的，畢竟我在這幾週，已經看到小眉正往變好的路上邁進，而且未完待續。

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與小學伴的感情升溫

【國立暨南國際大學】 發布日期：112-05-12

這學期於期初入校訪視時，根據同富端帶班老師的描述，佑佑因為最近遭遇家庭的離異以及與同儕之間相處的問題，因此希望由有相關輔導經歷的我和Goyi擔任佑佑的兩位大學伴，雖然上個學期到同富國中參加相見歡時就有遇到過佑佑，他給我的印象是一個非常有禮貌且熱心的孩子，因此我也非常期待與他在學伴相處的火花。

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到了相見歡當天，我也終於見到了這位傳說中的小版「彌勒佛」，雖然是第一次見面，但是我們卻像結交多年的兄弟一樣打招呼，不過我和Goyi擔任同富國中的組長，同時又是相見歡的主辦人，因此我們只能利用空檔時間輪流陪著佑佑，令我很欣慰的是，佑佑總是非常配合活動的進行，在同儕之間又屬於開心果的角色，所以我們三個人的組合都被稱為「氣氛組」，常常都是全場的焦點，讓我覺得有這樣的小學伴非常驕傲。中間當我忙完確認活動間的流程坐到佑佑旁邊後，他偷偷摸摸的翻找書包，然侯拿出一盒OREO給我說：「辛苦了！吃點零食吧！」，看他的樣子真的非常淘氣，同時也很感動他的體諒。最後，我們帶所有大小學伴到學校盛開的花旗木園合影留念，在小學伴要上課離開前，佑佑也主動走過來給了我一個大大的擁抱，這個擁抱也化解了在籌備相見歡前所有的疲勞，希望在大學畢業前，我還能繼續陪著佑佑長大，成為彼此生命中美好的祝福。

 

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晚安，我的小獵人

【國立暨南國際大學】 發布日期：112-05-07

老師，我等你很久了餒！」是這學期第一次上課時，阿臣對我說的第一句話。猶記得一年前，阿臣剛加入數位學伴計畫，剛好他的大學伴第一堂課因故請假，所以請我代了一次課，竟意外發現我和阿臣的頻率一拍即合，連笑點都很一致，有種相見恨晚的感覺，不過因為當時我已經有配對到的小學伴了，所以沒能帶到阿臣，有些可惜。從此之後阿臣對我的課就念念不忘，一直詢問老師們能不能讓我當他的國文大學伴？等了一年，終於能在這學期配對到阿臣，開啟了我們等候已久，也期待已久的緣分，也很慶幸能跟我的好兄弟言言搭檔，一起陪伴阿臣，成為彼此生命中的祝福。

　　第一次上課如我所料，不到五分鐘便找回一年前相處的頻率，課程的氣氛一直維持在最高點，阿臣也很願意跟我互動，主動和我分享自己的看法，甚至常常在我講完話、唱完歌之後，點了讚及愛心給我，真的超暖心的。往後的每週三課堂開始時，阿臣總會相當熱情的說：「老師晚安！」為課程開啟美好的序幕，而這聲晚安也像火車一般，把我從忙碌的生活中帶離，轟隆隆的載往一個專屬於我與阿臣的桃花源。在每週「生活分享」的環節，阿臣都會與我分享上個週末去打獵的成果，真的都會讓我大開眼界，而且因為我跟言言這個暑假會過去同富國中辦理營隊，所以阿臣甚至說到時候要帶我們一起去打獵，還說我們一定會輸他，真的是又好氣又好笑。不過在每次的對談之中，也可以看出阿臣對於打獵這件事情的認真與重視，他也有說這在原住民社會當中事一件很莊重的事情，不可以開玩笑，這樣的態度讓我蠻佩服跟感動的，希望阿臣可以永遠記得這份初衷以及對於原住民身分的認同及歸屬，好好地把這些原民的特色文化發揚光大。

此外，這學期也有幫阿臣準備了「品德教育」的小單元，印象很深刻的是，有一週的主題是「珍惜」，我告訴阿臣無論是家裡、學校、學伴等，身邊會有許多很認真在對我們好的人，而我們應該要時時抱持著感恩的心，好好珍惜身邊的每一份善意；而這個主題的小活動是「如果今天是生命中的最後一天……」，我和阿臣各自分享了最後一天想做什麼、想去哪裡、想說什麼？沒想到阿臣突然變得很專注、很認真地思考，相當投入課程，他回答我：「我最後一天要跟家人相處，好好跟他們道別，也要告訴他們要少喝酒、照顧好身體，講完之後再到山裡面享受一個人的時光。」聽到的當下不知道為什麼眼眶竟然熱熱的，因為眼前的這個從小到大接受隔代教養的男孩突然變得相當成熟，很認真的在反思自己的生命狀況。感動之餘，我也知道這樣的課程設計成功了，所以我也藉機分享之前面對阿公過世時的心情狀態，並回扣當週的主題—「珍惜」，而阿臣也相當認真地聆聽，真的很欣慰，希望這學期安排的「品德教育」可以讓阿臣找到與這個世界的相處之道。

　　謝謝阿臣願意認真投入課堂，跟著我所設計的內容去學習、去反思，讓這課程充滿更多的可能與意義；更要謝謝阿臣願意無私的分享自己的想法以及每個禮拜收穫的獵物，增加課程的對話性與趣味性。每段相遇，都是帶著累世的祝福。很幸運能夠在這學期配對到阿臣，開啟了這段「相見恨晚」的浪漫，讓我們每週三都有一個半小時的時光，可以在屬於我們的文學國度遨遊，也讓這段珍貴的時光成為每週忙碌生活中的救贖。人生的旅途還很長，也還有許多的獵物需要我們一起去收服，但我一定會好好把你帶到畢業的，一起加油吧，我最親愛的「小獵人」。

 

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看見生命的璀璨

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-14

比起「小學伴學習意願提升」，我覺得這段故事分享，會更著力於學習動機的變化，看待生命、世界的眼光之轉變。
我重視「陪伴品質」大過「預期進度」，我很喜歡將課程所談論內容，扣回小學伴的生活，藉此引發小學伴更深度的思考與表達。
在職人書寫專題的「司機」主題課程裡，讀到〈住在貨櫃屋的一家人〉這篇故事，我們倆被深深觸動，小學伴無論是回答文本內容的問題，還是向外延伸出的生活討論，自我覺察與省思皆更為深入、深刻！不僅在題目練習上回答問題更具體，在文本應答上也更細膩。除了感受，當我追問，小學伴是可以在短暫思考後，說出為什麼有這些感受、想法，而不是空洞的、隨意的回應。
此外，經過一段時間的相處，我發現小學伴的想法經常會圍繞著一個主題。比如說，問她讀完文章的感想為何？她印象最深刻的一句話是「施比受更有福」她認為能幫就幫，幫忙很重要！我又問她：「妳覺得妳會是怎樣的司機？」她說她應是很樂意幫忙他人的司機。當天小學伴有很多回答都扣合著「幫忙」，非常可愛！
那堂課印象最深刻的是，我在聽她一再提到「幫忙」後，我好奇地問「那此刻的我們，在生活中可以幫誰？幫什麼忙？」她低頭半晌，猛抬頭地說「賣瓶子給收回收的叔叔阿姨」。
因為她常說，她的生活沒發生什麼特別的事，每天就是在家或學校，過著日復一日的生活。所以，我蠻期待藉由課程、對話中，讓她能回歸生活，體察日常。從這堂課中，似乎看見改變正在發生，更多的美好即將浮現！
畢竟，生活從來不缺乏美好的事物，只是缺少發現。小學伴是一位溫暖細膩的女孩，希望能陪伴她以更開闊的眼光看待這個世界，看見更多美好！除了外在世界，願我們都能看見周遭如璀璨珠寶等光彩鮮明的事物，以及自信的自己，創造絢麗多彩的人生！

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十週有限，價值無限

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-18

與小學伴的第一次相遇是在期初訪視時和學習端老師談話時，看到小學伴瞪大眼睛的看著我們，那時，我感覺得出來他一定是位活潑的孩子。不出所料，第一堂課進來他就興奮地和我聊天、分享自己打獵、比賽、感情等等生活上的細節。從他的談話中，我能感受他對任何事情的自信，不論是排球、柔道、課業他都會回我一句:「簡單啦!」不過，在小學伴自信滿滿的背後，我發現他的數學程度真的比不上同齡的同學，甚至有一段不小的差距，感覺得出來他曾經放棄一段時間。
回想我在國中高中時，數學也曾經因為落後幾個單元、想認真卻又不知道從何學起，所以選擇放棄，所以我深深理解小學伴的感覺和放棄的原因。因此，我在教學時特別有耐心，也選擇適合他程度的國小教材，我知道他現在需要的不是一位數學很厲害的老師，而是需要願意陪著他一步一步慢慢來的學伴。哪怕是很簡單的簡分數、代分數觀念都需要用不同的方法並且講很多次他才能理解，不過在他發出「哦~我懂了欸!」並且瞪大自己眼睛的表情時，我就覺得值得了。從一開始會分心玩手機、覺得上課很無聊，到現在總是能全神貫注的學習，我們也是花了一段時間走過來。或許是經過我嚴肅地和他說話、或許是他覺得自己該好好學習了、亦或者是他感受到我的用心，不論是什麼原因，他現在只要我放數學題目，就會主動嘗試，就算是不會的觀念也會努力過後詢問我作法。短短幾週，已經能看到他積極學習的成長，我非常欣慰。
在一次上課中，小學伴直接稱我為「外勞」，我當下沒有直接往心裡去，而是嚴肅的告訴他這樣說很不禮貌，我不喜歡他這麼做，希望在我尊重他的同時，他能夠學會尊重我。我希望帶給小學伴的不只是數學的知識，畢竟90分鐘的課堂能學習的有限，不過待人處事的道理和生活上的品德才是他真正能帶著走、一輩子受用。十週的課程有限，不過我相信經過彼此陪伴的過程，我們的生命能夠影響、照亮彼此，一同成長、進步。

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相遇即是緣分

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-26

　　每一段相遇，都是帶著累世的祝福。如果說忙碌的日常中，需要有能夠抒壓的樹洞，那無疑就是每週四晚上上小比的課。一年前，因緣際會下到仁愛國小辦營隊，那時的我是第一次見到小比，小比用他大大的眼睛盯著我，這眼神的交流，彷彿為接下來的緣分埋下了伏筆。
營隊過程當中，小比和我有了更多的接觸機會，他常常利用空檔的時間跑到我身邊來和我聊天，分享他的心情，也會拿著午餐到我的身邊跟我一起吃，真的很幸運可以被小比這樣在乎著。營隊結束前，小比跑到我身邊，偷偷地問我：「哥哥，你可以當我的大學伴嗎？」聽到的當下心都要融化了，我何德何能能夠被放在小比的心中期待著呢？所以我也點點頭，答應他我會接下他的，希望能延續在營隊的緣分，讓兩人繼續成為彼此生命中的祝福。
　　時光飛逝，這學期已經是陪伴小比的第二個學期了，每週四上課，小比總是相當非常有精神的和我打招呼，大聲的跟我說：「哥哥晚安！」，為夜晚開啟美好的序幕。這學期幫小比開設「樂府詩選讀」的課程，與上學期的「王孟詩」課程相比，小比的文言文解讀能力進步了許多，且更越來越能夠精準的判斷字義、句義，令人感動，希望經過這幾個學期的課程，可以讓小比越來越習慣文言文的閱讀，而對於國中之後的國文學習有所助益。
　　此外，還記得有一次上課，進行生活分享時，我放了前一天晚上和朋友去吃飯的照片，隨口說了一句：「肚子好餓，今天還沒吃飯！」沒想到竟然被小比唸，他很認真地看著鏡頭跟我說：「幹嘛不吃飯？還是要好好吃飯吧，身體要顧好啦！」聽到的當下眼眶馬上泛淚，能被小朋友這樣關心著，真的是一件相當幸福的事，也是忙碌生活中的小確幸。這學期的小比也成熟了許多，而且因為已經是學伴計畫的舊生了，所以感覺的到小比很用心的在帶領這學期新加入的學弟妹們，令人感動，這表示小比真的很在乎這個計畫，也希望可以把他這份對於計畫的投入與用心傳承給學弟妹，讓這份愛與感動繼續盤旋在仁愛的山頭，而我也會繼續努力，好好地陪伴小比到六年級畢業，一起在文學的世界遨遊，御光前行。

    

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小寶貝，姐姐愛妳。

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-04-30

這是我和我的小寶貝的第六個學期，但也是最後一個學期了。
從剛開始的生疏、不熟悉，每次我問她問題時，她永遠都回答我三個字：「不知道。」直到現在每一次上課，總是搶著要跟我分享她的日常生活，每一次上課總有聊不完的話題，總覺得上課時間都不夠用，每次上課總是興奮的開頭，但又不捨的結束。
從小寶貝四年級剛進學伴計畫，剛好當時我也是剛進學伴的菜鳥，於是我們倆一路從當時搭檔到現在。歷經了六個學期的相處，所培養的默契當然不在話下，更是有不少朋友、師長們都覺得我們長的愈來愈像！
每次上課，我們總是有講不完的話題、聊不完的天。但，還記得有一堂課，小寶貝突然不發一語、沉默了很久，每當看到小寶貝欲言又止時，我就知道她有心事要跟我說了，但我也不會催她或是要求她一定要馬上講出來告訴我，因為我知道她正在準備、準備開口將自己的內心話說出來，而我一直也都知道，她已經準備好勇敢了。
「姐姐，如果我之後去國中，同學知道我是原住民的話，會不會被歧視？」沉默了好久的小寶貝，終於開口問了我這句話，原本就知道小寶貝對於國中的期待與害怕，但聽到這個問題時，心裡還是揪了一下。此外，小寶貝也跟我講到之前她們去外面表演時，聽到其他人對於她們是「原住民」所歧視的話語。她說她聽到之後覺得很難過，一臉受傷的問我「難道我們是原住民，錯了嗎？」那堂課花了好長一段時間在跟小寶貝聊聊、開導她，並且也跟她說「我每次相見歡時，看到妳們穿著族服、跳族舞的畫面都覺得很感動，那時候我總覺得妳們每一個小孩就是閃閃發亮的一顆星星，獨一無二又無可取代。我很羨慕妳們，擁有自己的文化、族服、語言，那是我們想要也得不到的東西呀。是專屬於你們賽德克族的，不是別人想要就能有的」其實跟小寶貝聊聊的過程中，有好幾度我差點講到哭出來、情緒差點崩掉，實在很心疼小寶貝所遭受這些不成熟又痛心地對待，不過換個角度想，這或許也是她成長過程中所要面臨的一部分，但真的很心疼啊。
無法想像帶了三年的小寶貝，轉眼間她竟然要畢業了。總是比她還不會面對離別的我，每一次跟她說再見的時候我都會默默地偷哭，而她也都會過來很用力的抱緊我，抱完之後就瀟灑地轉身再也不回頭。我想這也是她的一種道別方式吧，總是會假裝瀟灑、不在乎，來掩飾她的不安。之後再默默傳訊息跟我說「姐姐你剛剛偷哭嗎？」總是用各種暖心的小舉動來關心著我，每次小寶貝都會跟我說「謝謝我是她的姐姐，在她的成長過程中擔任了很重要的夥伴」其實我才想跟小寶貝說謝謝，謝謝我第一個帶的小學伴是妳，從她的小四到小六；從我的大一到大三。親愛的小寶貝，願妳勇敢地長大、盡情地享受這世界的美好與不美好，無論如何，妳永遠都是我的小寶貝，姐姐愛妳。

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如果不想學何不試著陪伴呢? 

【國立暨南國際大學】 發布日期：110-12-17 

在求學過程中，難免會遇到自己不喜歡或不拿手的科目。對我的小學伴來說，這個科目就是數學了。起初看到小學伴不喜歡數學，我就設定了一個目標，就是要在這十週讓小學伴喜歡上數學。但是這個目標遠比想像中的難達成，為了能夠讓小學伴喜歡數學，我想了很多方法來引起小學伴對數學的好奇心，包含講數學故事、將數學題目出的有趣一點、玩跟數字有關的遊戲等等，但是始終看不到很大的變化。正當我困擾要怎麼辦時，突然想到「學伴學伴，且學且伴」這句話，我就想如果從學習的角度不行的話，何不利用陪伴的方式呢?畢竟要我在短時間內喜歡上一個自己不喜歡的東西，實在是有難度。於是我試著將數學課程的教學難度降低，並且抓住小學伴偶爾透露出的他喜歡的東西，盡量讓每一週的學伴時間，不要像是另一堂學校的數學課，而是一段互相陪伴的共同時光，也放棄了原本十週這個時間限制，將喜歡上數學這個目標拉的長遠一點。最後，小學伴在回答問題的聲音，越來越有朝氣，感覺得出來對於數學漸漸得有了一點興趣，學習端的老師也留言告訴我，小學伴對於數學的興趣慢慢提高了。後來面對稍微有難度的的題目，也會先試著去解題，而不像以前愣在螢幕前。有時候不要急於看見成效，或許換個道路走走看，才會發現通往目的的捷徑，這就是我在這十週學伴課程中，所學到的一課。

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姊姊，你下學期還會帶我嗎？

【國立暨南國際大學】 發布日期：110-12-20

聽了這句話四個學期，代表也已經帶了同一個小學伴第五個學期。
在這兩年半的時間裡，我看到的是從初次見面的陌生感，到關係建立中所感受到的焦慮感，最後是透過長時間的陪伴與相處，培養出令人捨不得離別的深厚情誼。
從來都沒有想過能親眼見證小學伴的成長歷程，我覺得那是非常難能可貴的。
印象很深刻，有一次的課堂中，小學伴算完題目之後，為了瞭解他是否有理解，當下立刻想了一個題目再給小學伴練習，在思考怎麼設計題目會讓小學伴比較好算時，小學伴突然說了一句：「姐姐，出題目是不是比算題目難啊?」
僅僅一個問句，我覺得他有觀察到我的狀態，比起好奇，同時也是一種關心。
這學期看到小學伴最不一樣的地方是，多了主動性、在課堂的結束會主動說謝謝、會主動好奇跟提問、也更願意表達自己的感受。
還記得一開始帶小學伴數學的時候，對於他不願意表達計算的想法，以及課堂上的表現，在相見歡或是例會，常常需要跟主任或是小組長討論，但到現在聽到主任跟小組長的回饋，「哦他很ok啊，沒什麼問題！」，除了覺得很感動之外，也看到自己的付出都是有意義的。
曾經好幾個學期都很掙扎，忙碌的生活讓我猶豫還要不要繼續留在計劃裡，但現在想想，好像沒有什麼值得猶豫的，畢竟我在做的是一件對的事情！
即使只有一點點，我希望能在小學伴的生命中留下好的影響，同時，小學伴在我生命中，也讓我有好多的成長與學習。

 

 

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