看見生命的璀璨

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-14

比起「小學伴學習意願提升」，我覺得這段故事分享，會更著力於學習動機的變化，看待生命、世界的眼光之轉變。
我重視「陪伴品質」大過「預期進度」，我很喜歡將課程所談論內容，扣回小學伴的生活，藉此引發小學伴更深度的思考與表達。
在職人書寫專題的「司機」主題課程裡，讀到〈住在貨櫃屋的一家人〉這篇故事，我們倆被深深觸動，小學伴無論是回答文本內容的問題，還是向外延伸出的生活討論，自我覺察與省思皆更為深入、深刻！不僅在題目練習上回答問題更具體，在文本應答上也更細膩。除了感受，當我追問，小學伴是可以在短暫思考後，說出為什麼有這些感受、想法，而不是空洞的、隨意的回應。
此外，經過一段時間的相處，我發現小學伴的想法經常會圍繞著一個主題。比如說，問她讀完文章的感想為何？她印象最深刻的一句話是「施比受更有福」她認為能幫就幫，幫忙很重要！我又問她：「妳覺得妳會是怎樣的司機？」她說她應是很樂意幫忙他人的司機。當天小學伴有很多回答都扣合著「幫忙」，非常可愛！
那堂課印象最深刻的是，我在聽她一再提到「幫忙」後，我好奇地問「那此刻的我們，在生活中可以幫誰？幫什麼忙？」她低頭半晌，猛抬頭地說「賣瓶子給收回收的叔叔阿姨」。
因為她常說，她的生活沒發生什麼特別的事，每天就是在家或學校，過著日復一日的生活。所以，我蠻期待藉由課程、對話中，讓她能回歸生活，體察日常。從這堂課中，似乎看見改變正在發生，更多的美好即將浮現！
畢竟，生活從來不缺乏美好的事物，只是缺少發現。小學伴是一位溫暖細膩的女孩，希望能陪伴她以更開闊的眼光看待這個世界，看見更多美好！除了外在世界，願我們都能看見周遭如璀璨珠寶等光彩鮮明的事物，以及自信的自己，創造絢麗多彩的人生！

十週有限，價值無限

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-18

與小學伴的第一次相遇是在期初訪視時和學習端老師談話時，看到小學伴瞪大眼睛的看著我們，那時，我感覺得出來他一定是位活潑的孩子。不出所料，第一堂課進來他就興奮地和我聊天、分享自己打獵、比賽、感情等等生活上的細節。從他的談話中，我能感受他對任何事情的自信，不論是排球、柔道、課業他都會回我一句:「簡單啦!」不過，在小學伴自信滿滿的背後，我發現他的數學程度真的比不上同齡的同學，甚至有一段不小的差距，感覺得出來他曾經放棄一段時間。
回想我在國中高中時，數學也曾經因為落後幾個單元、想認真卻又不知道從何學起，所以選擇放棄，所以我深深理解小學伴的感覺和放棄的原因。因此，我在教學時特別有耐心，也選擇適合他程度的國小教材，我知道他現在需要的不是一位數學很厲害的老師，而是需要願意陪著他一步一步慢慢來的學伴。哪怕是很簡單的簡分數、代分數觀念都需要用不同的方法並且講很多次他才能理解，不過在他發出「哦~我懂了欸!」並且瞪大自己眼睛的表情時，我就覺得值得了。從一開始會分心玩手機、覺得上課很無聊，到現在總是能全神貫注的學習，我們也是花了一段時間走過來。或許是經過我嚴肅地和他說話、或許是他覺得自己該好好學習了、亦或者是他感受到我的用心，不論是什麼原因，他現在只要我放數學題目，就會主動嘗試，就算是不會的觀念也會努力過後詢問我作法。短短幾週，已經能看到他積極學習的成長，我非常欣慰。
在一次上課中，小學伴直接稱我為「外勞」，我當下沒有直接往心裡去，而是嚴肅的告訴他這樣說很不禮貌，我不喜歡他這麼做，希望在我尊重他的同時，他能夠學會尊重我。我希望帶給小學伴的不只是數學的知識，畢竟90分鐘的課堂能學習的有限，不過待人處事的道理和生活上的品德才是他真正能帶著走、一輩子受用。十週的課程有限，不過我相信經過彼此陪伴的過程，我們的生命能夠影響、照亮彼此，一同成長、進步。

相遇即是緣分

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-11-26

　　每一段相遇，都是帶著累世的祝福。如果說忙碌的日常中，需要有能夠抒壓的樹洞，那無疑就是每週四晚上上小比的課。一年前，因緣際會下到仁愛國小辦營隊，那時的我是第一次見到小比，小比用他大大的眼睛盯著我，這眼神的交流，彷彿為接下來的緣分埋下了伏筆。
營隊過程當中，小比和我有了更多的接觸機會，他常常利用空檔的時間跑到我身邊來和我聊天，分享他的心情，也會拿著午餐到我的身邊跟我一起吃，真的很幸運可以被小比這樣在乎著。營隊結束前，小比跑到我身邊，偷偷地問我：「哥哥，你可以當我的大學伴嗎？」聽到的當下心都要融化了，我何德何能能夠被放在小比的心中期待著呢？所以我也點點頭，答應他我會接下他的，希望能延續在營隊的緣分，讓兩人繼續成為彼此生命中的祝福。
　　時光飛逝，這學期已經是陪伴小比的第二個學期了，每週四上課，小比總是相當非常有精神的和我打招呼，大聲的跟我說：「哥哥晚安！」，為夜晚開啟美好的序幕。這學期幫小比開設「樂府詩選讀」的課程，與上學期的「王孟詩」課程相比，小比的文言文解讀能力進步了許多，且更越來越能夠精準的判斷字義、句義，令人感動，希望經過這幾個學期的課程，可以讓小比越來越習慣文言文的閱讀，而對於國中之後的國文學習有所助益。
　　此外，還記得有一次上課，進行生活分享時，我放了前一天晚上和朋友去吃飯的照片，隨口說了一句：「肚子好餓，今天還沒吃飯！」沒想到竟然被小比唸，他很認真地看著鏡頭跟我說：「幹嘛不吃飯？還是要好好吃飯吧，身體要顧好啦！」聽到的當下眼眶馬上泛淚，能被小朋友這樣關心著，真的是一件相當幸福的事，也是忙碌生活中的小確幸。這學期的小比也成熟了許多，而且因為已經是學伴計畫的舊生了，所以感覺的到小比很用心的在帶領這學期新加入的學弟妹們，令人感動，這表示小比真的很在乎這個計畫，也希望可以把他這份對於計畫的投入與用心傳承給學弟妹，讓這份愛與感動繼續盤旋在仁愛的山頭，而我也會繼續努力，好好地陪伴小比到六年級畢業，一起在文學的世界遨遊，御光前行。

小寶貝，姐姐愛妳。

【國立暨南國際大學】 發布日期：111-04-30

這是我和我的小寶貝的第六個學期，但也是最後一個學期了。
從剛開始的生疏、不熟悉，每次我問她問題時，她永遠都回答我三個字：「不知道。」直到現在每一次上課，總是搶著要跟我分享她的日常生活，每一次上課總有聊不完的話題，總覺得上課時間都不夠用，每次上課總是興奮的開頭，但又不捨的結束。
從小寶貝四年級剛進學伴計畫，剛好當時我也是剛進學伴的菜鳥，於是我們倆一路從當時搭檔到現在。歷經了六個學期的相處，所培養的默契當然不在話下，更是有不少朋友、師長們都覺得我們長的愈來愈像！
每次上課，我們總是有講不完的話題、聊不完的天。但，還記得有一堂課，小寶貝突然不發一語、沉默了很久，每當看到小寶貝欲言又止時，我就知道她有心事要跟我說了，但我也不會催她或是要求她一定要馬上講出來告訴我，因為我知道她正在準備、準備開口將自己的內心話說出來，而我一直也都知道，她已經準備好勇敢了。
「姐姐，如果我之後去國中，同學知道我是原住民的話，會不會被歧視？」沉默了好久的小寶貝，終於開口問了我這句話，原本就知道小寶貝對於國中的期待與害怕，但聽到這個問題時，心裡還是揪了一下。此外，小寶貝也跟我講到之前她們去外面表演時，聽到其他人對於她們是「原住民」所歧視的話語。她說她聽到之後覺得很難過，一臉受傷的問我「難道我們是原住民，錯了嗎？」那堂課花了好長一段時間在跟小寶貝聊聊、開導她，並且也跟她說「我每次相見歡時，看到妳們穿著族服、跳族舞的畫面都覺得很感動，那時候我總覺得妳們每一個小孩就是閃閃發亮的一顆星星，獨一無二又無可取代。我很羨慕妳們，擁有自己的文化、族服、語言，那是我們想要也得不到的東西呀。是專屬於你們賽德克族的，不是別人想要就能有的」其實跟小寶貝聊聊的過程中，有好幾度我差點講到哭出來、情緒差點崩掉，實在很心疼小寶貝所遭受這些不成熟又痛心地對待，不過換個角度想，這或許也是她成長過程中所要面臨的一部分，但真的很心疼啊。
無法想像帶了三年的小寶貝，轉眼間她竟然要畢業了。總是比她還不會面對離別的我，每一次跟她說再見的時候我都會默默地偷哭，而她也都會過來很用力的抱緊我，抱完之後就瀟灑地轉身再也不回頭。我想這也是她的一種道別方式吧，總是會假裝瀟灑、不在乎，來掩飾她的不安。之後再默默傳訊息跟我說「姐姐你剛剛偷哭嗎？」總是用各種暖心的小舉動來關心著我，每次小寶貝都會跟我說「謝謝我是她的姐姐，在她的成長過程中擔任了很重要的夥伴」其實我才想跟小寶貝說謝謝，謝謝我第一個帶的小學伴是妳，從她的小四到小六；從我的大一到大三。親愛的小寶貝，願妳勇敢地長大、盡情地享受這世界的美好與不美好，無論如何，妳永遠都是我的小寶貝，姐姐愛妳。

如果不想學何不試著陪伴呢? 

【國立暨南國際大學】 發布日期：110-12-17 

在求學過程中，難免會遇到自己不喜歡或不拿手的科目。對我的小學伴來說，這個科目就是數學了。起初看到小學伴不喜歡數學，我就設定了一個目標，就是要在這十週讓小學伴喜歡上數學。但是這個目標遠比想像中的難達成，為了能夠讓小學伴喜歡數學，我想了很多方法來引起小學伴對數學的好奇心，包含講數學故事、將數學題目出的有趣一點、玩跟數字有關的遊戲等等，但是始終看不到很大的變化。正當我困擾要怎麼辦時，突然想到「學伴學伴，且學且伴」這句話，我就想如果從學習的角度不行的話，何不利用陪伴的方式呢?畢竟要我在短時間內喜歡上一個自己不喜歡的東西，實在是有難度。於是我試著將數學課程的教學難度降低，並且抓住小學伴偶爾透露出的他喜歡的東西，盡量讓每一週的學伴時間，不要像是另一堂學校的數學課，而是一段互相陪伴的共同時光，也放棄了原本十週這個時間限制，將喜歡上數學這個目標拉的長遠一點。最後，小學伴在回答問題的聲音，越來越有朝氣，感覺得出來對於數學漸漸得有了一點興趣，學習端的老師也留言告訴我，小學伴對於數學的興趣慢慢提高了。後來面對稍微有難度的的題目，也會先試著去解題，而不像以前愣在螢幕前。有時候不要急於看見成效，或許換個道路走走看，才會發現通往目的的捷徑，這就是我在這十週學伴課程中，所學到的一課。

姊姊，你下學期還會帶我嗎？

【國立暨南國際大學】 發布日期：110-12-20

聽了這句話四個學期，代表也已經帶了同一個小學伴第五個學期。
在這兩年半的時間裡，我看到的是從初次見面的陌生感，到關係建立中所感受到的焦慮感，最後是透過長時間的陪伴與相處，培養出令人捨不得離別的深厚情誼。
從來都沒有想過能親眼見證小學伴的成長歷程，我覺得那是非常難能可貴的。
印象很深刻，有一次的課堂中，小學伴算完題目之後，為了瞭解他是否有理解，當下立刻想了一個題目再給小學伴練習，在思考怎麼設計題目會讓小學伴比較好算時，小學伴突然說了一句：「姐姐，出題目是不是比算題目難啊?」
僅僅一個問句，我覺得他有觀察到我的狀態，比起好奇，同時也是一種關心。
這學期看到小學伴最不一樣的地方是，多了主動性、在課堂的結束會主動說謝謝、會主動好奇跟提問、也更願意表達自己的感受。
還記得一開始帶小學伴數學的時候，對於他不願意表達計算的想法，以及課堂上的表現，在相見歡或是例會，常常需要跟主任或是小組長討論，但到現在聽到主任跟小組長的回饋，「哦他很ok啊，沒什麼問題！」，除了覺得很感動之外，也看到自己的付出都是有意義的。
曾經好幾個學期都很掙扎，忙碌的生活讓我猶豫還要不要繼續留在計劃裡，但現在想想，好像沒有什麼值得猶豫的，畢竟我在做的是一件對的事情！
即使只有一點點，我希望能在小學伴的生命中留下好的影響，同時，小學伴在我生命中，也讓我有好多的成長與學習。